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2020年小學語文教師下半年工作計劃范文

來源:網絡 2020-06-08 17:21:34 要考試,上考試吧! 萬題庫
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  一個學生他的語文學得怎么樣,最終要看他的寫作水平怎樣。而長期以來,學生一提到作文就頭疼,好的文章不多見。提高學生的寫作能力一直是困擾著我們語文老師的難題。從上學期寫作興趣小組同學的表現來看,我覺得讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界,才是寫作興趣小組成立的真正目的。讓學生樂于寫,勤于寫,寫自己的生活,寫自己最深、最真的感受。在本學期的教學中,我打算主要從以下幾個方面培養提升學生的寫作能力。

  一、確立正確的作文教學理念

  1、小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。課程標準規定,低年級寫句子、寫話,中高年級習作。作文一點也不神秘,只要會說話,會寫字,就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學,卻寫出了著名的作品,便是證明!白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口,我手寫我心”。作文是生活的需要,它不是一種點綴,一種裝飾,而是生活本身。作文“如同衣食一樣,成為生活上不可缺少的一個項目”,它能夠使生活更加豐富,更加充實。

  2、進一步激發習作興趣。 “興趣是最好的老師!碧K霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說,都是“詩人”,只要在教學方法上“打開創作的源泉”,就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲,更何況興趣小組的同學都是因為同一個興趣邇來的。我要有效的利用這個有效的資源讓每個學生在練筆時,都有一種欲望,一種沖動,一種躍躍欲試的心態。進一步激發學生習作的興趣,并想方設法將習作興趣長久地保持。

  3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真,就是習作要“有真意”,說真話,說自己的話,不說假話、空話、成人話;立誠,就是“誠實地說自己的話”,老老實實,實事求是。 “問渠哪得清如許,為有源頭活水來!币肓曌鞑缓巵y造,不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子,就得有生活,投入現實生活,開源活流,就得做生活的有心人,善于觀察,勤于思考,不斷有所發現——世界上不缺少美好的事物,缺少的是善于發現的眼睛。

  4、作文不是天生就能寫好的,它是一種技能,這種技能的形成靠訓練。一定要勤動筆,少束縛,要放手讓學生寫,用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。作文還是一種習慣,習慣的養成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養成,必然具有很強的作文能力。

  二、博覽群書,以讀帶寫。

  所謂“以讀帶寫”,就是先通過大量的閱讀來促進學生寫作。閱讀和寫作的關系密切,兩者互為條件和結果,閱讀是寫作的前提和基礎,閱讀是寫作的老師,古今中外無數人提示出來一條寫作的經驗就是多讀。杜甫說“讀書破萬卷,下筆如有神”,高爾基說:“我認為我身上的一切好東西,都是書籍所給予我的”。閱讀對于寫作的基礎作用表現在兩個方面:一方面是語言材料的積累,另一方面是語言技巧的借鑒。語言的積累涉及作文的取材,語言技巧的借鑒涉及作文的寫法。所以我在教學中決定鼓勵學生進一步把閱讀擴展到課外。

  三、走進大自然,體驗生活,為作文“蓄足”底氣。

  “巧婦難為無米之炊”,作文同樣如此,學生如果沒有豐富的生活文化積累,沒有對生活獨到深刻的體驗和感悟,要寫好作文是不可能的。所以作文教學的重點并不是講授作文的寫法,而是引導學生走進大自然,觀察生活,體驗生活。正值初春時節,學生可以親身感受到春的到來與成長,一切都是靈感的源泉,難得的時機。我打算讓學生觀察第一場春雨,捕捉它給自然界帶來的細微變化,培養思維的敏捷性;讓學生觀察螞蟻搬家的過程,了解搬家初與搬家時螞蟻的活動特點,培養思維的條理性。還可以組織一次春游。在大自然的懷抱感受和諧之美,溫和之情。在活動與思考中培養孩子的觀察能力。

  四、做好專題指導,推薦優秀作品

  現在孩子接觸最多的是記敘文,教給記敘文的寫法才能真正的寫出讓自己和別人滿意的文章來,不然再多的生活領悟也是無濟于事。

  在上學期的教學中我發現,有一部分同學喜歡寫想象作文,現在的世界是多彩的世界,小學生在做作文時確實應該多發揮想象力,來描繪未來的世界和多彩的生活。但是,這些孩子寫起想象作文來又往往感到茫然,不知該如何下手,如何展開故事。我打算在教學記敘文的同時著重教給他們怎樣才能寫好想象作文,怎樣才能有話可說。

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